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Choisir un type de question en fonction du type d'évaluation

Moodle propose un grand nombre de types de question. Or, il n'est pas toujours aisé de savoir quel usage faire de chaque type. Ce tutoriel a pour objectif de vous aider à choisir le type de question approprié selon la fonction attendue de votre évaluation.

Le type de question dite “composition”, dans laquelle l'étudiant est invité à écrire, est à correction manuelle puisque non automatisable.

Vous pouvez choisir tous les types de questions proposés, excepté “choix multiple tout-ou-rien”.

Réaliser une question à choix multiple "à réponse unique"

Choisissez le type de question “choix multiple”
Cochez “Une seule réponse” dans le champ “Plusieurs réponses ou une seule ?”.
N'oubliez pas de coter à 100% la réponse correcte (champ “Note”) et laisser “Aucun” (0%) pour les réponses incorrectes.

Réaliser une question à choix multiple "à réponses multiples"

Le type de question “Choix multiple” n'est pas approprié dans la méthode additive simple. On va le remplacer par une série de vrai-faux (appelé “vrai-faux généralisé”).

Choisissez plutôt le type de question “sélectionner le mot manquant” qui permet d'évaluer chaque proposition avec un vrai-faux, conforme-non conforme, etc.

Dans cette méthode, il pourra être réalisé avec la question de type “glisser-déposer sur une image”. Les réponses sont proposées sous forme d'étiquettes à placer au bon endroit pour obtenir le tantième de point associé.

On sollicite ici, au niveau de la mémoire, le rappel et non la recognition (capacité à retrouver le mot ou expression sans aide et à le verbaliser).

Réaliser des questions "à réponses courtes"

Ce type de question est préférable si l'on souhaite solliciter la recognition.

Pour rester en cohérence avec le système de notation relativement généreux et l'objectif formatif de ce type d'évaluation, de nombreux enseignants acceptent des graphies ou écritures comportant des erreurs orthographiques, associées à un feedback.

Les graphies peuvent être acceptées a posteriori de la réalisation du test par les apprenants et capitalisées d'une année sur l'autre.

Attention, les graphies acceptées doivent être indiquées à Moodle une par une, ce qui peut représenter un travail relativement important.

Choisissez le type de question Choix multiple.

Ce type de question vous permettra de concevoir des vrai-faux, des questions à réponse unique et/ou questions à réponse multiple.

Dans cette méthode, vous pouvez utilisez la cotation classique dite “pour divination” (De Landsheere, 1979, “Dictionnaire de l’évaluation et de la recherche en éducation”, p. 76) dans laquelle vous devez faire en sorte que la somme des pourcentages des réponses correctes fassent 100% et que la somme des pourcentages de réponses incorrectes fasse -100%. Ainsi, si l'étudiant coche toutes les réponses ou aucune, il aura 0 à la question.

Exemple : si votre question compte 2 réponses correctes et 3 réponses incorrectes, alors vous affecterez +50% pour chaque réponse correcte et -33% pour chacune réponse incorrecte.

Les questions de type “réponse courte” sont cohérentes avec cette méthode puisque la cotation corrigée a pour objectif de rendre équivalente réponse choisie et réponses écrite.

Choisissez les types de question Calculée, Choix multiple tout-ou-rien, Numérique ou Réponse courte.

Dans cette méthode, il pourra être réalisé avec des questions de type “réponses courtes”.

Les apprenants sont mis dans une situation analogue à un schéma à compléter sur papier : ils doivent rédiger leur réponse sans aide particulière. En confrontant les étudiants à la verbalisation de leurs connaissances (et non à une simple reconnaissance visuelle du vocabulaire), on sollicite la recognition.

Cette démarche est cohérente avec l'objectif de certification de l'intégration des savoirs.

Se reporter à la documentation : Choisir son système de cotation (ou "scoring")