Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Prochaine révision | Révision précédente | ||
| moodle:test:regles_redaction_qcm [18/04/2020 20:22] – créée dumontj01 | moodle:test:regles_redaction_qcm [12/03/2026 18:51] (Version actuelle) – modification externe 127.0.0.1 | ||
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| Ligne 14: | Ligne 14: | ||
| * Le cours a sensibilisé les étudiants sur les erreurs ou fausses représentations classiques de la discipline qui sont mobilisées pour créer les leurres ou distracteurs dans les questions à choix multiples. | * Le cours a sensibilisé les étudiants sur les erreurs ou fausses représentations classiques de la discipline qui sont mobilisées pour créer les leurres ou distracteurs dans les questions à choix multiples. | ||
| - | =====Famille "Rédaction de la question"===== | + | =====Famille "Valeur diagnostique"===== |
| ===R4. Garantir que l’item sollicite le niveau cognitif visé=== | ===R4. Garantir que l’item sollicite le niveau cognitif visé=== | ||
| * Éviter les questions sur des détails du cours ou sur des exemples. | * Éviter les questions sur des détails du cours ou sur des exemples. | ||
| Ligne 28: | Ligne 28: | ||
| ===R6. Préciser sur quelle partie de l’énoncé porte la question=== | ===R6. Préciser sur quelle partie de l’énoncé porte la question=== | ||
| * La partie de l’énoncé sur laquelle porte spécifiquement la question est mise en valeur par exemple via un soulignage. | * La partie de l’énoncé sur laquelle porte spécifiquement la question est mise en valeur par exemple via un soulignage. | ||
| + | |||
| + | =====Famille " | ||
| ===R7. Garantir une épreuve juste et équitable avec des procédés transparents=== | ===R7. Garantir une épreuve juste et équitable avec des procédés transparents=== | ||
| Ligne 130: | Ligne 132: | ||
| + | =====Sources===== | ||
| - | ===Source : Leclercq, 1986, //La conception des questions à choix multiples// | + | * LAVEAULT Dany et GREGOIRE Jacques, 2014. // |
| + | * LECLERCQ Dieudonné, 1986. //La conception | ||
| + | * MORISSETTE, Dominique, 1998. //Les examens de rendement scolaire//. | ||
| + | * SMART – IFRES - Université de Liège, 2015-2017. //Règles de rédaction | ||
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